Troubles d'apprentissage
Découvrez les différents troubles pour lesquels nous proposons un accompagnement spécialisé et personnalisé.
Troubles Dys
Troubles spécifiques des apprentissages
Les troubles « Dys » regroupent différents troubles cognitifs spécifiques qui affectent l'acquisition de certains apprentissages chez des enfants d'intelligence normale.
Types et manifestations
Trouble spécifique de la lecture caractérisé par des difficultés à décoder les mots, à les reconnaître et à comprendre les textes lus.
Trouble spécifique de l'orthographe qui se manifeste par des difficultés à acquérir et à maîtriser les règles orthographiques.
Trouble de la coordination et de l'organisation des gestes qui affecte la motricité fine et globale.
Trouble des compétences numériques et des habiletés arithmétiques qui se traduit par des difficultés à comprendre et à utiliser les nombres.
Trouble structurel du langage oral qui affecte l'expression et/ou la compréhension du langage.
Notre approche
Notre approche pour les troubles Dys combine des techniques pédagogiques adaptées et des outils spécifiques pour contourner les difficultés tout en renforçant les compétences. Nous utilisons des méthodes multisensorielles et des supports visuels pour faciliter l'apprentissage.
TDA/H
Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
Le TDA/H est un trouble neurodéveloppemental qui se caractérise par des difficultés d'attention, d'impulsivité et parfois d'hyperactivité qui peuvent affecter significativement les apprentissages et le quotidien.
Types et manifestations
Prédominance des difficultés de concentration, d'attention soutenue et d'organisation sans hyperactivité marquée.
Prédominance de l'agitation motrice et des difficultés à contrôler ses impulsions.
Combinaison des symptômes d'inattention et d'hyperactivité/impulsivité.
Notre approche
Notre accompagnement pour le TDA/H se concentre sur le développement de stratégies d'autorégulation, d'organisation et de planification. Nous créons un environnement d'apprentissage structuré avec des routines claires et des pauses régulières pour favoriser la concentration.
TSA
Trouble du spectre de l'autisme
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental qui affecte la communication sociale et se caractérise par des comportements restreints et répétitifs ainsi que des intérêts spécifiques souvent intenses.
Types et manifestations
Personnes présentant des capacités intellectuelles dans la norme ou supérieures, avec des difficultés sociales et comportementales variables.
Association du TSA avec des difficultés cognitives plus importantes nécessitant un accompagnement renforcé.
Variante du TSA sans retard de langage significatif, souvent associée à des capacités cognitives développées mais des difficultés sociales marquées.
Notre approche
Pour les enfants avec TSA, nous proposons un environnement prévisible et structuré, avec des supports visuels pour faciliter la compréhension. Nous travaillons sur le développement des compétences sociales et de communication, tout en respectant les particularités sensorielles.
Handicap sensoriel
Déficiences visuelles, auditives et troubles de l'intégration sensorielle
Les handicaps sensoriels regroupent les déficiences visuelles, auditives ainsi que les troubles de l'intégration sensorielle qui affectent la façon dont le cerveau traite les informations reçues par les sens.
Types et manifestations
Altération partielle ou totale de la vision qui nécessite des adaptations spécifiques pour l'accès à l'information.
Diminution partielle ou totale de l'audition qui peut impacter l'acquisition du langage et la communication.
Difficulté à traiter correctement les informations sensorielles (tactiles, vestibulaires, proprioceptives) qui peut entraîner des réactions atypiques aux stimulations.
Notre approche
Notre accompagnement pour les handicaps sensoriels s'adapte aux besoins spécifiques de chaque enfant. Nous utilisons des approches multisensorielles, des outils adaptés et des techniques de compensation pour favoriser l'apprentissage et l'autonomie.
Haut potentiel
Enfants à haut potentiel intellectuel présentant parfois des difficultés d'adaptation
Les enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) présentent des capacités cognitives supérieures à la moyenne mais peuvent rencontrer des difficultés d'adaptation scolaire et sociale en raison de leur profil atypique.
Types et manifestations
Profil équilibré avec de bonnes capacités d'adaptation et une aisance dans différents domaines.
Décalage entre les différentes sphères de développement, avec par exemple une grande avance intellectuelle mais une maturité affective plus conforme à l'âge.
Association du haut potentiel avec d'autres troubles (Dys, TDA/H, TSA...) pouvant masquer les capacités et complexifier le parcours scolaire.
Notre approche
Notre accompagnement pour les enfants à haut potentiel vise à nourrir leur curiosité intellectuelle tout en travaillant sur les aspects émotionnels et sociaux. Nous proposons des défis adaptés à leurs capacités et des stratégies pour gérer la frustration et l'ennui.
Autres troubles
Troubles de l'anxiété, troubles du comportement, retards de développement...
D'autres troubles peuvent également affecter les apprentissages et le développement des enfants, comme les troubles anxieux, les troubles du comportement ou les retards de développement.
Types et manifestations
Anxiété excessive qui interfère avec le quotidien et les apprentissages (phobie scolaire, anxiété de performance, etc.).
Difficultés significatives à respecter les règles sociales et à contrôler ses émotions et comportements.
Acquisition plus tardive de certaines compétences dans différents domaines (motricité, langage, autonomie...).
Notre approche
Notre accompagnement pour les enfants à haut potentiel vise à nourrir leur curiosité intellectuelle tout en travaillant sur les aspects émotionnels et sociaux. Nous proposons des défis adaptés à leurs capacités et des stratégies pour gérer la frustration et l'ennui.